As escolas da rede municipal de ensino de Brumado, no interior da Bahia, alcançaram resultados expressivos nas últimas avaliações do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), divulgado pelo Ministério da Educação (MEC). Os dados mostram que diversas unidades do município não apenas atingiram, mas ultrapassaram as metas projetadas para o fluxo escolar e para o desempenho dos estudantes em avaliações do ensino fundamental.

Nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, o destaque ficou por conta de cinco unidades escolares que superaram a meta nacional de 6,0. A Escola Armida Maria Azevedo liderou a pontuação do grupo ao registrar a nota 7,1, seguida pelas escolas Santa Rita de Cássia (6,5), Américo Zizico Nascimento (6,4), Zilda Lima Neves (6,3) e Manoel Fernandes dos Santos (6,2), consolidando a evolução do aprendizado nos primeiros anos de escolarização.

A evolução do ensino público municipal também se refletiu nos Anos Finais do Ensino Fundamental, etapa em que oito instituições alcançaram ou superaram a meta de 5,5 pontos. A maior pontuação nessa categoria foi obtida pela Escola Clarice Morais dos Santos, com média 6,2, acompanhada por Maria das Graças Assis Correia (6,1), Américo Zizico Nascimento (6,0), Miguel Mirante (5,9), Nice Públio da Silva Leite (5,8), Idalina Azevedo Lobo (5,7), Manoel Fernandes dos Santos (5,6) e Agamenon Santana (5,5).

Além do avanço nas notas do Ideb, Brumado também obteve crescimento no Indicador Criança Alfabetizada, mensurado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). O índice de alunos alfabetizados na idade certa no município deu um salto expressivo, subindo de 42,15% para 69,01%, o que evidencia o impacto direto das ações pedagógicas voltadas à leitura e à escrita na infância.

Para manter a trajetória de crescimento nos indicadores educacionais, a Prefeitura de Brumado, por meio da Secretaria Municipal de Educação, segue direcionando investimentos para a infraestrutura escolar, capacitação continuada de docentes e reforço na estrutura de apoio. Entre as medidas em andamento, destaca-se a criação do Centro Municipal de Alfabetização, projeto planejado para fortalecer as habilidades de leitura e escrita nos primeiros anos escolares e dar suporte ao trabalho desempenhado por gestores, professores, servidores e famílias.

O Ministério Público do Estado da Bahia (MP-BA), expediu, nesta terça-feira (21), uma recomendação emergencial ao prefeito do município de Maracás, Nelson Portela, e à secretária municipal de Educação, Regivânia Fonseca, para o aperfeiçoamento da política pública de alfabetização infantil. A medida traz como fundamentação os dados do Indicador Criança Alfabetizada, divulgados pelo Ministério da Educação (MEC) e pelo Inep, que apontaram que a Bahia registrou o pior índice do país, com apenas 36% das crianças do 2º ano do ensino fundamental alfabetizadas. O resultado do Estado ficou significativamente abaixo da média nacional, de 59,2%, e da meta federal de 60% estabelecida para o período.

Segundo documento recebido pelo site Achei Sudoeste, diante do cenário classificado pela Promotoria como uma grave violação ao direito fundamental à educação, o promotor de Justiça Artur José Santos Rios recomendou que a gestão municipal faça a adesão formal ao Programa Bahia Alfabetizada. A prefeitura também deverá elaborar o Plano Municipal de Ação pela Alfabetização e adequar o seu Plano Municipal de Educação (PME) às diretrizes estaduais e federais no prazo de 30 dias. A execução prioritária deve incluir um Plano Emergencial de 10 semanas voltado para a recomposição de aprendizagem em leitura, escrita e resolução de problemas matemáticos.

A recomendação ministerial fixa ainda que o município garanta o cumprimento da carga horária mínima anual de 800 horas em 200 dias letivos, reordenando o calendário escolar ou ampliando a jornada diária, se necessário. O documento cobra a inclusão efetiva de estudantes com deficiência por meio do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e a disponibilização de profissionais de apoio. Em relação aos professores, a gestão deverá estruturar formações continuadas com foco em metodologias de alfabetização e avaliações diagnósticas.

O órgão ressaltou o caráter premonitório da medida, que visa prevenir responsabilidades civis e administrativas das autoridades locais. O descumprimento das diretrizes apontadas pela Promotoria de Justiça poderá fundamentar futuras ações judiciais, além de caracterizar dolo e má-fé para eventual responsabilização dos gestores públicos por atos de improbidade administrativa. Cópias do procedimento foram encaminhadas à Procuradoria-Geral de Justiça e ao Centro de Apoio Operacional de Defesa da Educação (CEDUC).

O Ministério Público do Estado da Bahia (MP-BA), por meio da Promotoria de Justiça de Capim Grosso, expediu recomendação, nesta segunda-feira (20), para cobrar melhorias no atendimento a crianças e adolescentes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) e outras deficiências do neurodesenvolvimento. O documento aponta falhas graves na educação inclusiva e na saúde pública do município baiano.

Entre os problemas identificados pelo órgão estão a falta de uma equipe multidisciplinar de inclusão na rede de ensino, falhas no fornecimento de remédios e a ausência de cuidadores e mediadores nas escolas. Na área da saúde, foi constatada lentidão para conseguir terapias especializadas no Centro de Atendimento Educacional Especializado e Psicopedagógico (CEAEPI) e uma fila de espera para consultas com neuropediatra que chega a passar de um ano.

Segundo documento recebido pelo site Achei Sudoeste, diante do cenário, a promotora Alana Dias Rosendo Vasconcelos recomendou ao prefeito e aos secretários municipais de Educação e de Saúde a criação de uma equipe com, pelo menos, um psicólogo, um pedagogo e um assistente social para apoiar os professores. O Executivo também deve reduzir a espera pelas terapias do CEAEPI — ampliando a oferta de psicólogos na abordagem ABA, fonoaudiólogos, terapeutas ocupacionais e psicomotricistas —, garantir as consultas de neuropediatria em tempo razoável, disponibilizar cuidadores escolares e manter o estoque regular de remédios.

A prefeitura de Capim Grosso tem o prazo de 30 dias para responder ao Ministério Público sobre quais medidas foram tomadas. Por ter caráter preventivo, o descumprimento dos pedidos pode abrir caminho para ações judiciais e responsabilização dos gestores por improbidade administrativa.

O município de Macaúbas viveu um dia histórico para a educação local e regional. Em um encontro realizado, nesta segunda-feira (29), no Centro Cultural José Benedito Amaral, o prefeito Aloísio Rebonato e o secretário de Educação, João Luís Figueiredo, reuniram-se com representantes do Instituto Federal da Bahia (IFBA), professores, coordenadores, gestores escolares e membros do sindicato APLB. O objetivo do evento foi realizar uma escuta qualificada da comunidade para alinhar os primeiros passos da implantação do novo campus na cidade.

Durante o encontro participativo, foram debatidas as principais demandas educacionais e as potencialidades econômicas e culturais de Macaúbas. A intenção é alinhar a oferta dos primeiros cursos do instituto com as reais necessidades da região. O diálogo com a classe docente e a sociedade civil é visto como uma etapa fundamental para garantir que o projeto traga impactos positivos não apenas para o aprendizado, mas também para o fortalecimento do comércio e do desenvolvimento regional.

Para acelerar o início das atividades, a Prefeitura de Macaúbas já assinou um termo de convênio garantindo que o município disponibilizará toda a estrutura necessária para o funcionamento de uma sede provisória, autorizada pelo Ministério da Educação (MEC). Paralelamente a esse suporte inicial, o processo para a construção da sede própria do IFBA já foi licitado e encontra-se em andamento, consolidando o compromisso da gestão municipal em respaldar o instituto em todas as suas etapas de instalação.

A chegada do IFBA é celebrada como um divisor de águas para a Bacia do Paramirim. Segundo a administração municipal, o projeto representa a ampliação de oportunidades para os jovens locais, que terão acesso ao ensino técnico e superior de qualidade sem precisar deixar a região, impulsionando o futuro socioeconômico de Macaúbas.

De acordo com dados do Indicador Criança Alfabetizada (ICA), o município de Brumado apresentou avanço significativo nos índices de alfabetização infantil. O levantamento foi divulgado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), ligado ao Ministério da Educação (MEC).

Publicados nesta quarta-feira (01), os resultados mostram que o percentual de crianças alfabetizadas na idade certa no município saltou de 42,15% em 2024 para 69,01% em 2025.

O Indicador Criança Alfabetizada avalia a proporção de estudantes do 2º ano do Ensino Fundamental que apresentam habilidades adequadas de leitura e escrita. Por se tratar da primeira etapa em que a aprendizagem é medida em larga escala, o índice é considerado um importante termômetro da qualidade da educação básica.

Além de refletir os processos de ensino e aprendizagem nos anos iniciais, o resultado também está diretamente relacionado aos investimentos em políticas públicas educacionais que começam ainda na Educação Infantil. Nesse contexto, o Compromisso Nacional Criança Alfabetizada (CNCA) reconhece a importância dessa etapa como fundamental para garantir o direito à alfabetização.

O avanço registrado por Brumado reforça a importância de estratégias educacionais contínuas e do fortalecimento das políticas públicas voltadas à base do ensino, contribuindo para melhores resultados e mais oportunidades para as crianças do município.

O Ministério da Educação (MEC) revelou, através do Censo Escolar 2025, que a Bahia é o quarto Estado do país com maior número de estudantes em escolas de tempo integral. No ano passado, segundo o documento, o território baiano contabilizou 140 mil matrículas na modalidade, o que representa 34% do total de alunos da rede estadual de ensino. A média nacional é de 26%. Na frente da Bahia estão apenas São Paulo, Ceará e Pernambuco.

A expansão das matrículas acompanha investimentos robustos em infraestrutura escolar. Atualmente, a Bahia conta com mais de 690 escolas de tempo integral, sendo 101 delas entregues a partir de 2023, em um investimento superior a R$ 9,7 bilhões no período. A ampliação da rede física acompanha a expansão das matrículas, a reorganização curricular e o fortalecimento da jornada ampliada, garantindo melhores condições de aprendizagem e permanência dos estudantes.

O avanço registrado no levantamento nacional é uma tendência que se consolida em 2026 com a ampliação contínua da política educacional no Estado. Atualmente, a rede estadual da Bahia conta com cerca de 175 mil estudantes matriculados no Ensino Médio em tempo integral, reforçando o crescimento da oferta e a expansão da modalidade em todo o território baiano.

Para a secretária da Educação do Estado, Rowenna Brito, este crescimento é resultado direto dos investimentos realizados na rede. “O aumento no número de estudantes no tempo integral é fruto do investimento do Governo da Bahia e está no centro da nossa política educacional, garantindo aos jovens acesso a uma formação completa, com atividades científicas, culturais, esportivas e formação cidadã”, destacou.

Desde que ingressou na direção do campus do Ifba em Brumado, Selton Ribeiro tem criado um movimento para consolidação da unidade.

Ao site Achei Sudoeste e ao Programa Achei Sudoeste no Ar, ele explicou que esse processo envolve a oferta de novos cursos no campus.

Como parte disso, o diretor informou que foi aberta uma consulta pública para avaliar a viabilidade de implantar no Ifba um curso superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas.

Ribeiro ressaltou que a área de informática se encontra bastante aquecida no cenário mundial e a proposta é primordial para qualificação dos estudantes. “Acredito que seria interessante ter um curso desse aqui em Brumado para que os jovens da região tenham a possibilidade de estudar e se qualificar nessa área sem precisar sair para lugares mais distantes”, afirmou.

Seguindo o fluxo estabelecido pela reitoria do Ifba, o estudo de viabilidade foi iniciado na cidade. Este envolve uma consulta pública para avaliar o interesse da comunidade na graduação.

O diretor detalhou que, através de um formulário, o Ifba vai identificar se a cidade e a comunidade regional têm interesse ou não na abertura desse curso de nível superior. “É muito importante a participação da população para que a gente consiga justificar a abertura desse curso aqui”, pontuou.

O formulário para consulta pública encontra-se disponível no site do Ifba. Ribeiro disse que se trata de uma pesquisa simples, cuja adesão popular é muito relevante. “Quanto mais respostas positivas tivermos sobre a criação desse curso, mais chances a gente tem de ofertá-lo com celeridade. Pedimos o apoio de toda comunidade para que participem respondendo ao formulário”, apontou.

O formulário estará disponível no site até o dia 31/01.

Estão abertas as inscrições para o Sistema de Seleção Unificada (Sisu 2026), no Instituto Federal da Bahia (Ifba). Trata-se de uma ação do Governo Federal que permite que o estudante utilize a nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) para tentar ingressar no ensino superior.

Ao site Achei Sudoeste e ao Programa Achei Sudoeste no Ar, Selton Ribeiro, diretor do campus do Ifba, em Brumado, explicou que, desde 2018, a unidade aderiu ao Sisu para o curso de Engenharia de Minas. “A única forma que os estudantes têm para tentar ingressar no curso é através desse sistema”, afirmou.

As inscrições tiveram início na segunda-feira (19), por meio da plataforma online do Sisu. Ribeiro destacou que a graduação de Engenharia de Minas é muito importante na cidade, na região e no mundo, visto que a área é estratégica.

Conforme salientou, as disputas geopolíticas travadas hoje envolvem justamente recursos minerais. “Esses profissionais que estão habilitados em extração e beneficiamento desses minerais são muito relevantes para o desenvolvimento do Brasil. É uma área que provavelmente vai ficar aquecida por muito tempo porque os minerais estão presentes em tudo”, apontou.

O curso do Ifba em Brumado possui caráter de excelência, tendo obtido nota máxima no Ministério da Educação (MEC) na última avaliação.

Para o diretor, a graduação é uma oportunidade ímpar para quem tem interesse em se qualificar na área. “É um curso gratuito e de qualidade”, reforçou.

Os candidatos que realizaram o Enem nos últimos três anos estão aptos a se inscrever no Sisu 2026. Ao todo, são 40 vagas.

O ex-ministro da Educação Carlos Chiarelli morreu aos 85 anos, nesta sexta-feira (26), em Pelotas, na Região Sul do Rio Grande do Sul. A informação foi confirmada pela Prefeitura de Pelotas e pela família do ex-ministro.

Ele estava internado na UTI da Beneficência Portuguesa desde o dia 18 de dezembro. As causas da morte ainda não foram divulgadas.

Chiarelli ocupou, no governo federal, os cargos de ministro da Educação (entre 1990 e 1991) e de ministro Extraordinário para Assuntos de Integração Latino-Americana (entre 1991 e 1992) durante o governo Collor.

Nascido em Pelotas, o político também exerceu os cargos de deputado federal, entre 1979 e 1983, pela Aliança Renovadora Nacional (ARENA), e de senador, entre 1983 e 1991, pelo PDS (posteriormente, PFL).

O Ifba de Brumado conquistou a medalha de ouro na Jornada Nacional de Foguetes com a participação de uma aluna com deficiência visual. O evento aconteceu no Rio de Janeiro.

Ao site Achei Sudoeste e ao Programa Achei Sudoeste no Ar, Selton Ribeiro, diretor do campus do Ifba na cidade, informou que a medalha foi conquistada no nível 5, assim como no ano passado. “É motivo de muito orgulho pra gente! Somos bicampeões. O Ifba mais uma vez se destacando nessa competição. A unidade sempre tem se destacado nos espaços que têm ocupado”, declarou.

Ribeiro explicou que a equipe premiada foi composta por estudantes com necessidades específicas.

A aluna Yasmim, que é deficiente visual, foi quem apresentou a ideia da participação na competição.

O projeto apresentado pela equipe consistiu na construção de um foguete com o maior alcance possível. “Eles utilizaram conceitos de física, de química, para poder construir um dispositivo com uma aerodinâmica adequada. Quando eles lançam esse dispositivo da base, o objetivo é que o foguete faça o percurso mais longo. Ele tem que ser eficiente”, detalhou.

Segundo o diretor, o objetivo desse tipo de iniciativa, a nível nacional, é incentivar os jovens a trilharem um caminho nas áreas de astronomia e astrofísica. “É um projeto muito rico em que os estudantes colocam em prática os conhecimentos obtidos em sala de aula”, completou.

Com menos de dois anos de funcionamento, a Escola de Educação Infantil Lindaura Boa Sorte Leão, de Guanambi, segue conquistando espaços importantes no cenário da Educação Infantil brasileira.

Segundo apurou o site Achei Sudoeste, a instituição recebeu uma placa de destaque do Ministério da Educação (MEC), em parceria com a Fundação Itaú, no âmbito do edital Letramento Matemático na Pré-Escola, premiando práticas inovadoras que têm colocado as crianças no centro do processo educativo.

A placa foi recebida pelo professor Thiago Oliveira e pela professora Renata Guimarães, um dos proponentes do projeto desenvolvido na escola.

A entrega ocorreu durante o I Seminário do Compromisso Nacional Toda Matemática, realizado na Escola de Formação Paulo Freire, no dia 3 de dezembro, na cidade do Rio de Janeiro.

O encontro reuniu pesquisadores, professores, gestores e instituições de referência para discutir avanços e desafios da linguagem matemática na Educação Infantil.

Além de representar a escola neste momento simbólico, o professor Thiago Oliveira também integrou a mesa redonda intitulada “A linguagem matemática na Educação Infantil”, mediada na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

A Escola Lindaura Boa Sorte Leão apresenta uma identidade pedagógica sólida. Sua abordagem metodológica é inspirada nos Círculos de Cultura da Infância, fundamentada nas pesquisas do Observatório da Infância e Educação Infantil da Universidade do Estado da Bahia (Uneb), Campus XII.

Esse referencial valoriza o diálogo, a participação ativa das crianças e a investigação do mundo como formas legítimas de produzir saberes.

O Ministério da Educação (MEC) lançou o Mapa de Experiências Inspiradoras em Educação Integral, uma ferramenta interativa e dinâmica que reúne relatos, vídeos, imagens e informações sobre práticas bem-sucedidas de implementação e fortalecimento da política de educação em tempo integral em escolas públicas e secretarias de educação de todo Brasil.

Ao todo, 738 experiências foram selecionadas para compor o Mapa. Entre elas, destaca-se a iniciativa do município de Brumado, com a experiência intitulada “Educação em Tempo Integral e Fortalecimento do Sistema de Garantia de Direitos”, reconhecida como referência na área.

O prefeito Fabrício Abrantes destacou que, para o próximo ano, no ato da matrícula, o Município irá disponibilizar ferramentas para identificar as comorbidades que afetam o alunado.

Segundo a secretária municipal de educação, Ana Cristina, o objetivo é buscar, junto com os pais ou responsáveis, soluções para prestação do melhor serviço educacional. “Assegurar uma educação de qualidade perpassa pela garantia de direitos e pelo combate a qualquer forma de violência ou discriminação. Essas ações nós só construímos em rede, assegurando aos nossos estudantes condições dignas e seguras de desenvolvimento pessoal e acadêmico”, destacou.

O Governo do Brasil lançou dois editais de seleção pública para investir, ao todo, R$ 20 bilhões em obras e equipamentos de saúde e educação, por meio do Fundo de Investimentos em Infraestrutura Social (FIIS). O objetivo é ampliar o atendimento, especialmente em regiões vulneráveis e com vazios assistenciais.

Do total, R$ 10 bilhões serão liberados em 2025 e outros R$ 10 bilhões em 2026. Estados, municípios e, no caso da saúde, organizações filantrópicas ou sociais poderão contratar financiamentos com juros abaixo do mercado e prazo de pagamento de até 20 anos. As inscrições começam nesta segunda-feira (13) na plataforma TransfereGov, com encerramento previsto para o dia 7 de novembro.

Na avaliação do ministro da Saúde, Alexandre Padilha, a iniciativa vai fortalecer a rede de atendimento vinculada ao programa Agora Tem Especialistas, criado para reduzir o tempo de espera por consultas e procedimentos no SUS.

“É uma oportunidade inédita de financiamento para expandir e melhorar os serviços de saúde em todo o Brasil. As entidades filantrópicas e privadas que prestam serviços ao SUS nunca tiveram um financiamento como este que estamos trabalhando. Outro diferencial é o fortalecimento da indústria de equipamentos médicos que produz no Brasil, contribuindo para a soberania tecnológica e produtiva do nosso país”, afirmou Padilha.

Em Brumado, o Instituto Federal da Bahia (Ifba) formou a sua primeira turma do curso superior de Engenharia de Minas. Em entrevista ao site Achei Sudoeste e ao Programa Achei Sudoeste no Ar, a professora Viviane Silva, coordenadora acadêmica do campus, informou que a cerimônia de formatura ocorreu no dia 4 de outubro, às 19h, no auditório da unidade. “Formamos os primeiros engenheiros de minas diretamente em Brumado. Foi um momento histórico, importante e de reconhecimento desses estudantes. Participaram dessa celebração forte no campus professores, técnicos, colaboradores, familiares e amigos”, afirmou.

Os formandos já estão engajados dentro do município, com oportunidades de trabalho em vista. O evento também marcou a celebração de toda equipe e estrutura responsáveis pela formatura dessa primeira turma. Silva ressaltou que a presença de um curso de Engenharia de Minas na região é um processo relevante de fortalecimento da educação pública de qualidade. “Antes, as pessoas tinham que ir para outras capitais para conseguirem se formar em determinados cursos. Agora, temos o curso de Engenharia de Minas aqui em Brumado e com muita alegria formamos essa primeira turma, abrindo caminho para outros estudantes”, declarou.

Nesse ponto, ela frisou que o foco dos institutos federais é com o desenvolvimento local e regional e um curso dessa natureza protagoniza a cidade de Brumado e a região. “Entregamos para sociedade um profissional não apenas do ponto de vista da formação técnica, mas um profissional humano, sensível às questões ambientais, comprometido com a sustentabilidade e completo na área em que vai atuar”, finalizou.

A cartilha Enfrentamento ao Trabalho Infantil foi divulgada nesta semana pelo Ministério da Educação (MEC). Segundo a pasta, a proposta da publicação é apoiar educadores, gestores e profissionais da educação na promoção de uma cultura de respeito aos direitos da criança e do adolescente.

No comunicado, o MEC destaca que o material reforça a escola como um espaço estratégico de prevenção e de enfrentamento ao trabalho infantil, já que é justamente no ambiente escolar onde diversas situações de vulnerabilidade podem ser identificadas pelos gestores e profissionais.

“Por meio de práticas pedagógicas voltadas à cidadania, à reflexão crítica e à valorização da infância, educadores podem contribuir para a conscientização sobre o tema e para a criação de redes locais de cuidado, com a compreensão de que a escola é parte da rede de proteção do Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente”.

A Prefeitura Municipal de Brumado abriu inscrições para o curso “Prestação de Contas”, promovido pelo programa Formação pela Escola, em parceria com o Governo do Estado e o Ministério da Educação (Mec). As inscrições permanecem abertas até 17/09. O curso, totalmente gratuito e na modalidade EAD, terá início no dia 18 de setembro, com carga horária de 60 horas e certificação emitida pelo Mec. Os interessados em compreender melhor os processos de aplicação e prestação de contas dos recursos destinados à educação podem participar. As inscrições são realizadas exclusivamente com a tutora municipal Elianar Guimarães, pelo contato (77) 99822-9958. A iniciativa colabora diretamente para a melhoria da educação pública no município.

Os campis do Ifba em Brumado e Barreiras estão oferecendo aos professores e gestores da educação uma capacitação na perspectiva da inclusão de estudantes com necessidades específicas. A iniciativa é do Ministério da Educação, através do Rede Nacional de Formação Continuada de Professores (Renafor), programa que oferece formação continuada para professores da educação básica. Ao site Achei Sudoeste e ao Programa Achei Sudoeste no Ar, Selton Ribeiro, diretor do Ifba em Brumado, informou que a instituição irá ofertar dois cursos, na modalidade EAD (ensino à distância), voltados preferencialmente para professores e gestores da educação que lidam com estudantes diagnosticados com Transtorno do Espectro Autista (Tea) e Transtorno Dissociativo de Identidade (TDI). Segundo Ribeiro, o objetivo é qualificar os docentes para oferecer o melhor ensino para esse público. “Hoje, há uma carência de formação dos docentes nessa área e, quanto mais qualificação tiverem nessa questão de inclusão, melhor”, afirmou. Ao todo, são 300 vagas para ambos os cursos. As capacitações são inteiramente gratuitas e as inscrições podem ser feitas pelo site do Ifba.

De acordo com ranking divulgado pelo Ministério da Educação (MEC), dos 417 municípios baianos, Malhada de Pedras obteve o terceiro lugar, com mais de 70% de crianças alfabetizadas na idade recomendada. O excelente resultado fez com que o município recebesse o Selo Ouro de Compromisso com a Alfabetização. Feliz pelo destaque estadual, o prefeito Beto de Preto Neto (PSD) disse que sempre priorizou a educação em sua gestão. Ao site Achei Sudoeste e ao Programa Achei Sudoeste no Ar, ele justificou que o alto índice de crianças alfabetizadas na cidade se deve a investimentos essenciais feitos na área. “Pra mim é uma honra e uma alegria muito grande. Desde o primeiro momento da minha gestão, eu tenho dado uma importância muito grande à educação porque acredito que tudo começa por aí. Assim fizemos investimentos relevantes e estamos colhendo os frutos”, declarou. Entre esses investimentos, o gestor citou a requalificação da estrutura das escolas, que estavam em estado precário. “Nossas escolas hoje são de excelência, com estruturas totalmente restauradas. Também construímos novas escolas já adequadas para dar uma educação melhor ao nosso povo”, salientou. O Município investiu ainda na capacitação e contratação de mais profissionais da educação, na criação de um núcleo especializado para atendimento a crianças especiais, na aquisição de materiais pedagógicos e na melhoria do transporte escolar. Filho de camponeses e de origem humilde, o prefeito passou a frequentar a escola na roça com 8 anos de idade. Em um casebre com pouca estrutura e com uma professora que tinha feito apenas até a quarta série do ensino fundamental, ele aprendeu a ler e escrever. Quando passou a estudar na sede, ia de cavalo, de bicicleta ou a pé até a escola, vivenciando inúmeras dificuldades até se formar em Pedagogia. “A minha história de vida, como a de muitos malhadapedrenses, me fez construir caminhos para melhorar a vida do povo. Diante de tudo, eu fui construindo projetos que hoje coloco em prática para que nosso povo saia ganhando”, relatou. O gestor também fez uma menção emocionada aos pais, que sempre o incentivaram a estudar, mesmo em meio a tantos problemas. “Como diz o ditado, nosso pai é o único homem que quer que a gente seja melhor que ele. Meu pai era assim comigo”, concluiu.

O município de Malhada de Pedras atingiu o índice de 70,27% de crianças alfabetizadas até o final do 2º ano do ensino fundamental em 2024. A cidade ficou em 1º lugar no Território do Sertão Produtivo e em 3º lugar no estado da Bahia, superando até mesmo a média nacional, que foi de 59,2% na rede pública. Ao site Achei Sudoeste e ao Programa Achei Sudoeste no Ar, o prefeito Beto de Preto Neto (PSD) ressaltou que os números divulgados pelo Ministério da Educação (Mec) são fruto do trabalho e empenho de sua gestão. “É a colheita daquilo que nós plantamos”, declarou. Quando assumiu o comando da cidade em 2024, o gestor disse que as escolas da rede municipal estavam deterioradas, sem condições de proporcionar um ensino digno aos alunos. Diante da situação, a prefeitura realizou um diagnóstico de todas as unidades e deu início a um processo de mudança na estrutura da rede. “Construímos novas escolas, fizemos uma parceria com o Estado para ampliar 100% a escola estadual e ganhamos uma escola para ensino fundamental de alto nível. Para complementar, colocamos ar-condicionado e energia solar nas escolas”, apontou. Os investimentos em infraestrutura e capacitação, segundo o prefeito, buscam oferecer aos alunos um ensino de qualidade e alcançar as metas de avanço na educação. “Nós investimos não só na estrutura das escolas, como também na capacitação dos professores e dos profissionais. Também demos mais condições de aprendizagem aos alunos. É o conjunto da obra”, salientou. Neto celebrou ainda o fato de Malhada de Pedras ser um dos municípios que mais valoriza o profissional da educação na região e no estado. “Acredito que tudo começa pela educação. Somos uma cidade pequena, mas com uma visão ampla”, finalizou.

De acordo com dados divulgados pelo Ministério da Educação (Mec), o município de Malhada de Pedras alcançou 70,27% de crianças alfabetizadas até o final do 2º ano do ensino fundamental em 2024. A cidade ficou em 1º lugar no Território do Sertão Produtivo e em 3º no estado da Bahia. O desempenho superou até mesmo a média nacional, que foi de 59,2% na rede pública. Apenas três municípios baianos ultrapassaram a marca de 70% de alfabetização na idade certa e Malhada de Pedras está na lista. Os dados fazem parte do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada, uma iniciativa do Mec que visa garantir a alfabetização de crianças até os sete anos de idade. A avaliação foi conduzida pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), envolvendo cerca de 2 milhões de alunos de 42 mil escolas públicas em todo o Brasil. A Secretaria Municipal de Educação informou que o foco agora é superar os 80% de alfabetização neste ano.

Na noite desta segunda-feira (14), foi realizada a aula inaugural do Programa Brasil Alfabetizado (PBA) nas comunidades de Samambaia e Ubiraçaba, na zona rural de Brumado. O programa, que tem como objetivo alfabetizar jovens, adultos e idosos, chega pela primeira vez ao município através de uma adesão firmada ao Pacto pela Aprendizagem, promovido pelo Governo Federal. O PBA representa uma importante política pública de inclusão social. Em Brumado, conta com 135 alunos matriculados, distribuídos em nove turmas, sendo uma na Escola Santa Rita, três na comunidade de Samambaia e as demais nas comunidades de Ubiraçaba, Baixa da Baraúna, Boi Morto, Capote e Fazenda Boa Sorte. As aulas nas demais localidades devem ter início na próxima semana. Presente na aula inaugural, a secretária municipal de educação, Ana Cristina, destacou o caráter transformador da ação. “Essa é a primeira vez que Brumado adere ao Programa Brasil Alfabetizado. É um momento histórico. Estamos oferecendo uma oportunidade de mudança de vida para quem sempre sonhou em aprender a ler, escrever e assinar o próprio nome”, disse. O prefeito Fabrício Abrantes (Avante) reforçou o compromisso da gestão com uma educação pública inclusiva. “Estamos juntos escrevendo uma nova história e, para escrever uma nova história, é importante saber ler e escrever”, declarou.

De acordo com dados divulgados pelo Ministério da Educação (Mec), o município de Brumado alcançou o índice de 42,5% de crianças alfabetizadas até o fim do 2º ano do ensino fundamental em 2024, durante a gestão do ex-prefeito Eduardo Lima Vasconcelos (Sem Partido). A meta local era de 57,7%, segundo o indicador do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada. A nova gestão, liderada pelo prefeito Fabrício Abrantes (Avante), tem o desafio de elevar o índice para 62,01% em 2025. Considerando o desempenho abaixo do esperado, a missão será complexa. Em todo Brasil, o índice de alfabetização infantil na rede pública foi de 59,2%, abaixo da meta de 60% estipulada pelo governo federal. Apesar da baixa média nacional, 58% dos municípios brasileiros conseguiram avançar em relação a 2023 e 53% atingiram suas metas de alfabetização. Ao todo, 2 milhões de alunos de 42 mil escolas participaram do estudo, conduzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep).

Após ser preso por porte ilegal de arma de fogo e solto no mesmo dia após o pagamento de fiança durante a mais recente fase da Operação Overclean, da Polícia Federal (PF), o prefeito afastado de Ibipitanga, Humberto Raimundo Rodrigues de Oliveira (PT) pode estar no centro de mais um esquema criminoso. De acordo com o Bnews e o Bnews Premium, o gestor está sendo investigado pelo Ministério Público Federal (MPF) por suspeitas de fraude no Educacenso — sistema de coleta e organização dos dados do Censo Escolar da Educação Básica. Entre 2023 e 2024, Beto — como é conhecido no meio da política — teria criado turmas fictícias da Educação de Jovens e Adultos (EJA) para aumentar os repasses de verbas federais do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb) e do Programa Nacional de Alimentação Escolar (Pnae). As fraudes na EJA teriam ocorrido nas escolas municipais Padre Aldo Coppola, de Lágrimas e de 1º Grau de Lagoa de Dentro — todas em Ibipitanga. Além disso, o MPF já descobriu cinco pessoas que teriam feito parte do esquema. A natureza do envolvimento das pessoas identificadas segue em apuração. Com isso, o Ministério Público Federal autorizou no dia 1º de julho que, além da abertura do inquérito civil, todas as cinco sejam interrogadas. Durante toda a gestão Humberto Rodrigues, Ibipitanga já recebeu R$ 1,7 milhão através do Pnae. No entanto, os números do ano passado chamam a atenção. Em 2024, a cidade recebeu mais de R$ 687 mil através do Pnae, sendo R$ 147 mil destinados apenas à EJA — o que representa uma alta de 1.630% em relação ao ano anterior. Para que os valores enviados fizessem sentido, seria necessário que Ibipitanga possuísse um contingente de cerca de 360 mil estudantes matriculados apenas na modalidade EJA — número quase 26 vezes maior do que a população total do município, que é de apenas 13.863 habitantes, de acordo com o Censo de 2022 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Se levarmos em consideração a população estimada pelo IBGE em 2024 (14.316 habitantes), ainda precisaria que a quantidade de estudantes da EJA na cidade do Sudoeste baiano fosse 25 vezes superior à população total para que a suspeita de fraude fosse descartada. Usando como parâmetro o maior valor que poderia ser repassado por aluno, que de acordo com o governo federal é R$ 2,56, ainda seria necessário que o município possuísse mais de 57 mil estudantes matriculados na EJA — o que representa mais do que quatro vezes a população total catalogada no Censo 2022. Em cinco anos de gestão Humberto Rodrigues, mais de R$ 90,2 milhões já foram recebidos via Fundeb. O ano de 2021 foi o “pior”, registrando R$ 6,9 milhões. No ano seguinte, 2022, houve uma alta substancial de 42%, com R$ 9,8 milhões sendo computados. Já em 2023 foi registrada uma quantia semelhante: R$ 9,7 milhões. No entanto, no ano passado, as cifras mais do que quadruplicaram, saltando para R$ 40,7 milhões. Além disso, entre janeiro e junho deste ano, já foram repassados R$ 22,9 milhões — mais do que os anos de 2022 e 2023 inteiros somados. O aumento repentino e sem precedentes nos repasses do Pnae e Fundeb, levantou suspeitas do MPF quanto à lisura dos valores, o que motivou o órgão a iniciar uma investigação sobre o caso. A Prefeitura de Ibipitanga não se pronunciou sobre o caso.

Cursos de Medicina, Direito, Enfermagem, Psicologia e Odontologia não poderão ser mais oferecidos 100% em formato de educação a distância (EAD) no Brasil. É o que prevê a Nova Política de Educação à Distância, publicada nesta segunda-feira (19) pelo Ministério da Educação (MEC). Pelas novas regras, os cursos EAD deverão ter, no mínimo, 20% da carga horária cumprida presencialmente ou por atividades ao vivo com professores. As graduações de Medicina, Direito, Odontologia, Enfermagem e Psicologia deverão ser ofertadas exclusivamente no formato presencial. Os outros cursos da área da Saúde e Licenciaturas foram colocados em uma nova categoria, a semipresencial. Nesse caso, eles podem ter 50% da carga horária a distância. No restante da grade, pelo menos 30% deverá ser presencial e os outros 20% poderão ser compostos por mais aulas presenciais ou por atividades síncronas mediadas, ou seja, aulas remotas ao vivo, com interação com professor. O novo decreto também estabelece limite de 70 alunos por turma nas aulas ao vivo em cursos semipresenciais. A aplicação das novas regras será gradual. As instituições de ensino terão até dois anos após a publicação do decreto para se adaptar. Estudantes já matriculados em cursos que deixarão de ser oferecidos à distância poderão concluí-los no mesmo formato acordado no início do curso. O novo decreto também estabelece que cada disciplina à distância tenha pelo menos uma avaliação presencial, com foco em análise, síntese ou prática. Essa prova deve ser a de maior peso na composição da nota final. Mesmo os cursos EAD deverão ter 10% de carga horária presencial.

O número de vítimas de violência escolar no Brasil cresceu 254% no período de 2013 a 2023, segundo levantamento feito pela Revista Pesquisa Fapesp, da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp). Dados do Ministério de Direitos Humanos e Cidadania (MDHC) indicam que em 2013 foram registradas 3,7 mil vítimas de violência nas escolas, número que subiu para 13,1 mil, em 2023. Os dados englobam estudantes, professores e outros membros da comunidade escolar. Entre as ocorrências, 2,2 mil casos envolveram violência autoprovocada (automutilação, autopunição, ideação suicida, tentativas de suicídio e suicídios), tipo de agressão que aumentou 95 vezes no período avaliado. De acordo com a fundação, o Ministério da Educação (MEC) reconhece quatro tipos de violência que afetam a comunidade escolar: agressões extremas, com ataques premeditados e letais; situações de violência interpessoal, envolvendo hostilidades e discriminação entre alunos e professores; bullying, quando ocorrem intimidações físicas, verbais ou psicológicas repetitivas; violência institucional, que engloba práticas excludentes por parte da escola, por exemplo, quando o material didático utilizado em sala de aula desconsidera questões de diversidade racial e de gênero. O MEC também identifica os problemas abrangendo o entorno da instituição, como tráfico de drogas, tiroteios e assaltos. De acordo com o levantamento, entre as causas do aumento da violência escolar estão a desvalorização da atividade docente no imaginário coletivo, a relativização de discursos de ódio, e o despreparo de secretarias de Educação para lidar com conflitos derivados de situações de racismo e misoginia.